Trabajo Final

Observa la nube de palabras y escribe un comentario con 2 adjetivos que te describan y 2 que describan a tu pareja ideal.

Creando padlets para la enseñanza de las partes del cuerpo

Created with Padlet

Clases con videos

Lo que tú quieras oír – cortometraje

Título de la actividad: ¿Lo que tu quieras hablar y escribir?

Tipo de alumnos/curso: Estudiantes del curso español para extranjeros de la Universidad EAN.

Nivel de los alumnos: Las actividades de esta secuencia didáctica están diseñadas para un usuario que al final del curso debe alcanzar un nivel B1/2 en la competencia de la lengua española.

Descripción de la actividad: Poner en práctica diferentes usos del Presente del Subjuntivo, “cuando+subjuntivo”, situaciones hipotéticas para expresar deseos, opiniones, inquietudes y pedidos a través de la expresión oral y de la producción escrita de un texto. 
La profesora les entregará la mitad de un dibujo de una persona que deberán unir al final del vídeo y descubrir  su pareja para la actividad. En seguida tendrán 10 minutos para discutir sobre el vídeo y presentar sus opiniones y también un texto escrito sobre lo que esperan de su pareja o hombre/mujer ideal. 

Destrezas: Producción oral y escrita

Dinámica: Parejas

Conclusiones: Al final de esta sesión de clase, los estudiantes serán capaces de usar el gerundio para expresar sus opiniones de forma oral y escrita sobre lo que se espera de un hombre o de una mujer

Podcast

Presentaciones Prezi para las clases de ELE

Hola, les comparto  las presentaciones en prezi que hice para las clases de ELE:


1. Taller de evaluación

2. Pronombres
  3.Objeto directo y indirecto ¡Hasta pronto!

Clases inspiradas en Botero

Hola a todos, ¿cómo están?

Les cuento una actividad que hice con mis estudiantes en una clase de cultura, creatividad y diversidad con la utilización de las fotos de las obras de Botero.

Hace un par de años, recién llegada a Bogotá, conocí el Museo de Botero que queda en la Candelaria. Ya era admiradora de sus obras desde Brasil y ahora aún más, ya que pude conocer de cerca su bellísimo trabajo. En mi opinión Botero ilustró la verdadera belleza de las cosas y de nosotros seres humanos.

Para esta clase escogí este artista, como inspiración, para trabajar la definición de belleza desde su perspectiva.

Detalles de la propuesta:

Actividad de sensibilización: ver las obras de Botero desde la galería de fotos de la profesora en Flickr. 

Publico: estudiantes B2-2 - C1

1. Se les entrega una hoja en blanco y colores;

2. Deben dibujar alguna parte del cuerpo por 10 minutos;

3. Cambiar de dibujo con el colega y continuar su dibujo;

4. Al finalizar, los dibujos deberán pasar por las manos de todos e quedarse con aquel que empezó el mismo.

Esta actividad permite trabajar la diversidad, la diferencia y el trabajo colaborativo, ya que, todos deben crear los dibujos, a partir del dibujo del otro. La idea es mostrarles que “lo diferente” es bonito y hace parte de nuestra vida.

¡Ojala esta idea pueda ser adaptada y utilizada para otros niveles!

No dejen de ver las fotos publicadas en el link abajo.

Hasta pronto

https://www.flickr.com/gp/136384820@N02/W7u7W5

Reflexión sobre el artículo de Tíscar Lara, Blogs para educar: Usos de los blogs en una pedagogía constructivista.

A cerca de la actualidad que vivimos, podemos decir que ésta exige no solo más conocimiento y relación con el otro, sino también herramientas tecnológicas que trabajen a favor de los educadores y educandos, con miras a facilitar y mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje significativos. En otras palabras, las innovaciones y facilidades del mundo globalizado contribuyen mucho para mejorar nuestra actuación personal y académica.

Indiscutiblemente, se ven indicios de la nueva tecnología en todas las partes; los libros ya no están solamente disponibles en las bibliotecas sino también en las páginas electrónicas como los audiolibros, los diccionarios se volvieron aplicaciones en celulares inteligentes y por otro lado, las clases conquistaron espacios dentro de las aulas virtuales, wikis, foros, weblogs, etc. Este último, como potente herramienta donde educadores y educandos pueden compartir lo que aprendieron en clase de manera divertida y colaborativa.

Respecto a eso, Tiscar Lara, afirma que los weblogs “tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente”. (p.1)

En mi opinión los weblogs deben ser usados en las clases de lenguas, para fomentar la interacción, la autonomía y creatividad de los estudiantes. Así mismo, utilizarlos para mejorar las actividades destinadas a escritura ya que la idea central es escribir e interactuar con el mundo tecnológico.

Todavía cabe señalar que tanto estudiante como docente pueden identificarse con la elaboración de los weblogs en cuanto a las características de su construcción, es decir, pueden personalizar y delinear su propia identidad al incluir sus gustos personales, exponer sus preferencias y su visión del mundo, además de ser “una invitación constante a la conversación” dejando para tras el papel solitario y pasivo.

Finalmente, me gustaría decir que me he identificado con los artículos de Tiscar Lara, también con su blog que refleja una visión constructivista y positiva frente a las nuevas tecnologías, una idea de que no solamente necesitamos abrir la mente sino también aprender a aprender cuantas veces sean necesarias.

 Me gustaría añadir una frase que leí en la portada del blog de Tiscar Lara que dice: “la mejor manera de proteger el conocimiento es hacerlo libre”.

Les dejo aquí la inquietud: ¿Qué es aprender a aprender? y también un vídeo de una animación que vimos con la profesora Marisol Triana en una de las clases de la maestría:

¡Gracias y hasta la próxima publicación!

Daniela Viola

Referencias bibliográficas:

Lara, T. (2009).Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista.Revista TELOS. Recuperado de: http://telos.fundaciontelefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo=2&rev=65.htm

¡100% conectados!

¿Tú, yo, nosotros y la tecnología!

"Las ciencias avanzan que es una barbaridad. Y la informática, claro está. Hace poco más de diez años escribíamos a máquina, [...] las formas de enseñar lenguas han cambiado sustancialmente. Y lo han hecho para mejor. Lo cual está muy bien. Las formulaciones metodológicas se han plasmado en manuales, desarrollos curriculares, contenidos de programas de formación, etc. El diálogo entre tecnología y metodología ha dado lugar a frutos diversos [...]”. (Yagüe, 2008, p.12)

Pues bien, el mundo ha cambiado y con él vino la globalización y la tecnología; la web 2.0 nos ofrece una nueva mirada en el campo educativo. Pero,

 ¿Estamos nosotros educadores preparados para todos los cambios tecnológicos?

Soy Daniela Viola, brasileña, docente de portugués, madre, educadora y estudiante de tiempo completo. En mi opinión, los avances tecnológicos ayudan a aquellos que los usan para mejorar la enseñanza

Para los que conocen los beneficios de la web 2.0 estarán de acuerdo conmigo en cuanto a mi breve definición: es una caja de herramientas colaborativa, funcional, útil y adecuada para ayudarnos con ideas para las tareas del día a día, con nuestros estudiantes, ampliando la posibilidad de conectarnos con el "nuevo mundo tecnológico”. Aquí mencionaré algunas de las ventajas:

• Trabajar las cuatro destrezas lingüísticas de manera diferente y ludica;
• Elaboración de actividades interactivas;
• Construcción de textos de manera colaborativa;
•  Elaboración de periódicos;
• Grabar audios;
• Construir blogs, textos en google docs;
• Publicar fotos, vídeos para la elaboración de las actividades, etc.

Todas estas ideas y muchas más podrán ser aprovechadas para que podamos ser docentes innovadores y creativos; sin embargo, hay que saber cómo y cuándo utilizarlas.

Les comento una actividad muy exitosa que hice con mis estudiantes. El objetivo de la clase era trabajar la destreza oral a través de la creación de un vídeo. Primero, trabajamos el vocabulario de las comidas típicas de Colombia, ejercitando la pronunciación y escritura. Posteriormente los estudiantes hicieron una lluvia de ideas, buscaron experiencias anteriores en YouTube y crearon sus propios vídeos con sus recetas. Después de crear, grabar y finalizar compartieron conmigo por google docs. Los trabajos fueron muy creativos y ellos aprendieron literalmente haciendo, o mejor, cocinando. Gracias a estas herramientas de la Web 2.0 puedo elaborar actividades como estas y otras más.

Para contribuir aún más con la claridad de esta herramienta, les dejo un vídeo explicativo sobre las ventajas de la Web 2.0, ¡ojalá sea muy útil!

Compartan sus ideas, experimenten las herramientas interactivas ofrecidas por la web 2.0 y... 
¡A CREAR!

No se olviden de corregir cualquier error que encuentren con mi uso del español.

¡Recuerden que mi propósito es mejorar siempre mi nivel de lengua!

¡Hasta pronto!

Referencias bibliográficas:

Mosaico. Revista para la Promoción y Apoyo a la Enseñanza del Español. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de ELE, n.20, Barcelona, 2008.